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教育孩子,先抓习惯,再谈成绩

一位父亲习惯在每天工作之前,到酒馆里喝上一杯酒,这曾经成为他的习气。在一个大雪纷飞的早晨,他仍然在吻别了妻儿后, 又径直走向酒馆。


没有走多远,他觉得有人跟在他的后面,当他转身时,发现是他不满 8 岁的儿子正踩着他留在雪地上足迹 ,并 且兴奋地说 :“ 爸爸,你看, 我正踩着你的足迹! ”


孩子的话使他为之一振, 心想:“ 我要到酒馆喝酒, 儿子却在跟随我的足迹!” 从那天起, 他改掉了每日早晨喝酒的坏习气, 再也不光临酒馆了。


优秀是一种习气。


一个人来到世间,除智商和别人有一些差异外,其它东西根本上都是在后天构成的,受四周环境的影响,而一个人的习气同样如此。


因而,在培育孩子习气的问题上,就值得一切家长朋友深思。


先抓好习气,再谈成果


1. 尊重与观赏教师的习气


学生要尊重教师,顺应教师,并学会观赏本人的教师。如今能学会顺应教师,长大了就能学会顺应社会,不会稍不如意就抱怨环境。


2. 自学预习的习气


提早预习,是培育自主学习肉体和自学才能、进步听课效率的重要途径。提早预习教材,自主查找材料,研讨新学问的要点、重点,发现疑问问题, 从而能够在课堂内控制听课的主动权,使听课具有针对性。


3 专心上课的习气


教与学应该同步,应该调和,因而学生在课堂上要集中肉体,专心听教师讲课,认真听同窗发言,抓住重点、难点、疑点,边认真听边积极考虑。


哪怕是你曾经超前学过了,也还是要认真听,要把教师的思绪、其他同窗的思绪与本人的思绪停止比照剖析,找出处理问题的最佳途径,并在这过程中,尽量多了解记忆一些东西。


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4 认真察看,积极考虑的习气


对客观事物的察看,是获取学问最根本的途径,也是认识客观事物的根本环节,因而,察看被称为学习的“门户”和翻开聪慧的“天窗”。


每个孩子都应当学会察看,逐渐养成察看认识,学会恰当的察看办法,养成良好的察看习气,培育敏锐的察看才能。


5 擅长发问的习气


我们要鼓舞孩子提出问题,带着学问疑点问教师,问同窗,问家长。


学问、学问,学习就要启齿问,不懂装懂最终害本人,发问是主动学习的表现,能提出问题的孩子是学习才能最强的孩子,是具有创新肉体的孩子。


6 商讨揣摩的习气


《学记》上讲“独学而无友,则孤陋而寡闻”,同窗之间的学习交流和思想交流是非常重要的,遇到问题要互帮互学,展开讨论。


每一个人都必需努力汲取他人的优点,补偿本人的缺乏,像蜜蜂似的,不时汲取群芳精髓,经过重复加工,酿造学问精髓。


7 独立写作业的习气


做作业的目的是稳固所学的学问,是培育独立考虑才能,不是为了交教师的差,或是对付家长。


有的孩子做作业的目的不明白,态度不端正,采取“拖、抄、代”等方式, 会做的马马虎虎,不会做的就不动笔;有的学生好高骛远,简单的标题会而不对,复杂的标题对而不全,这些不良习气严重地影响了学习效果。


所以我们要注重做作业,在做习题时要认真考虑,总结概念、原理的运用办法、解题的思绪。


8 认真审题的习气


审题才能是学生多种才能的综合表现。请求学生认真阅读资料内容,学会抓字眼,抓关键词,正确了解内容,对提示语、公式、规律、定律、图示等关键内容,更要认真琢磨,重复揣摩,精确把握每个学问点上的内涵与外延。同时还要培育本人能从作业、考试中发现本人的错误,及时纠正的才能。


9 练后深思的习气


普通说来,习题做完之后,要从五个层次深思:


第一,怎样做出来的?想解题采用的办法; 第二,为什么这样做?想解题根据的原理;


第三, 为什么想到这种办法? 想解题的思绪;


第四,有无其它办法?哪种办法更好?想多种途径,培育求异思想;


第五,能否变通一下而变成另一习题?想一题多变,促使思想发散。


当然,假如发作错解,更应停止深思:错解本源是什么?解答同类试题应留意哪些事项?如何克制常犯错误?“吃一堑,长一智”,不时完善本人。


10 温习归结的习气


温习就是消化学问,加深了解和记忆,到达触类旁通。温习也就是经过对学问,对处理问题的思绪停止提炼,停止归结整理,使系统的学问,分散的记忆得到一个串联,从而使孩子的学问系统化、条理化、重点化,防止前后学问的脱离与割裂。


每天尽量把当天的东西都温习一遍,每周再做总结,一章学完后再整体温习一下。对记忆性学问的温习,每一遍的用时不需多,但是重复的遍数要多,以加深印象。每章每节的学问是分散的、孤立的,要想构成学问体系, 课后必需有小结归结。


11 整理错题集的习气


平常要把有什么疑问或是弄错的中央用特地的本子记下,并找些同类型题、同等水平的相关学问点研讨一下它们的异同,解题的技巧和方法。这些本 子上的内容要重复看,真正了解弄懂。


12 客观评价的习气


学生应培育正确看待本人和别人,正确看待胜利与波折,正确看待考试分数的观念与认识。学生能客观地评价本人和同窗在学习活动中的表现,是


一种安康心理的表现。只要客观地评价本人、评价别人,才干评出自信, 评出缺乏,从而到达正视自我,不时深思,追求进步的目的。


养成良好学习习气的三个步骤


明白了养成良好的学习习气的意义,并理解哪些学习习气是好习气、哪些学习习气是不良习气以后,就应该盲目地培育好习气,克制坏习气,让好习气随同终生,让坏习气尽快与孩子辞别。要养成良好的学习习气,可按下列步骤停止:


01 第一步:耐烦发起,逐步加速。


方案每天要记 10 个英语单词,就一天不落地去记。


认识到写字草率、做题马虎这些缺点,就在写字、做题时严加留意,确保字字工整,题题复查。


认识到了不良学习习气的危害,就自动盲目地克制。


制定了学习方案,就定时定量地去完成。


决计使本人的学习成果在全班、全校的位次前移,就要想方设法地发掘本人学习的潜能


2 第二步:控制时空,约束本人。


人的行为,很大水平上受情形要素的影响。比方:一个中小学生,曾经认识到打游戏机的负作用了,不想再打游戏机了,可是,一走进游戏厅就忘乎所以了,就把握不住本人了。


因而,在习气构成的过程中,在本人的自制力还不非常强的状况下,应从控制本人的活动时间和活动空间动手来约束本人的行为。


3 第三步:偶有偏离,及时调整。


许多同窗自制力比拟差,在好习气构成过程中,或者在坏习气克制过程中, 容易呈现重复、拖拉、敷衍、听任等现象,容易呈现跟着觉得走的现象。这就请求本人要严厉监视本人,发现偶有偏离,立刻作出调整。


假如你养成了好的习气,一辈子都享不尽它给你带来的利息,假如你养成了坏的习气,一辈子都在归还无尽的债务。


——著名教育家乌申斯基培育习气,就像走路一样,发现走的道路不对,就要及时调整到对的轨道上去,一朝一夕,一条小路就踩出来了!</p


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